教师招聘每日一练2019年（8月8日）-教师网

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1.格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了( )

A.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

B.遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性

C.遗传素质可随环境的改变而改变

D.遗传素质提供了人的身心发展的可能性

2.中小学生对环境影响的接受过程是( )

A.被动的过程 B.乐观的过程 C.能动的过程 D.悲观的过程

3.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例不能说明( )

A.人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传因素所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

B.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要的作用。

C.遗传素质好的人，如果离开后天环境、教育和主观努力，也是得不到充分发展的。

D.遗传因素在人的成长过程中起着决定性作用。

4.教育发挥主导作用的基础和前提是( )

A.人的主观能动性 B.家庭环境 C.教育的自身状况 D.社会发展状况

5.人的发展是指人的身体和心理不断发生变化的过程，特指往( )方面变化。

A.一般 B.普通 C.正常 D.积极

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责任编辑：郭爽

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