2020安徽中小学教师招聘考试：中学生物学科考试大纲

http://anhui.hteacher.net 2020-06-22 14:31 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等类群的主要特征及其与人类的关系。

动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群的主要特征及其与人类的关系，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群的主要特征及其与人类的关系。

(4)生命的起源与进化：生命起源的过程，人类的起源和进化，生物进化的主要历程，现代生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成。

(5)保护生物多样性的意义和措施。

6.生物与环境

(1)生态因子：生物与非生物环境之间的关系，生物与生物之间的关系。

(2)种群：种群的概念和特征，种群的数量动态。

(3)群落：群落的结构，物种在群落中的生态位，群落的演替。

(4)生态系统：生态系统的结构、功能和稳定性。

(5)生态环境的保护：人类活动对生物圈的影响，全球性生态环境问题。

7.健康常识

(1)青春期的发育与卫生保健。

(2)传染病的病因、传播途经和预防措施。

(3)计划免疫。

(4)威胁人体健康的当代主要疾病(心血管疾病等)。

(5)酗酒、吸烟和吸毒的危害。

(6)常用的急救方法。

8.生物技术

(1)基因工程：基因工程的原理、基本步骤和应用，蛋白质工程。

(2)细胞工程：植物的组织培养，动物的细胞培养与体细胞克隆，细胞融合与单克隆抗体，胚胎工程中的体外受精、胚胎移植和胚胎分割等技术。

(3)发酵工程：发酵工程的原理及应用。

(4)生物技术的安全性与伦理问题：转基因生物的安全性，生物武器对人类的威胁，生物技术中的伦理问题。

9.生物学实验

(1)生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的检测，提取和分离叶绿体色素，PCR技术的基本操作和应用。

(2)观察多种多样的细胞，观察叶绿体，观察植物细胞的质壁分离和复原，观察根尖细胞的有丝分裂，观察小鱼尾鳍内血液流动现象。

(3)微生物的分离和培养，培养基对微生物的选择作用。

(4)探究发生在口腔内的化学消化，探究影响酶活性的因素，探究不同环境因素对光合作用的影响，探究酵母菌的呼吸方式，探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

(5)探究影响鼠妇分布的环境因素，探究培养液中酵母种群数量动态变化，研究土壤中动物类群丰富度，设计并制作生态瓶。

(6)调查常见的人类遗传病。

(二)学科课程与教学论及其应用

1.中学生物学课程：课程性质，基本理念，学科核心素养与课程目标，课程内容，学业质量和实施建议。

2.基本的学习和教学理论：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，概念转变理论，STS教育。

3.基本教学技能：导入技能，提问技能，讲解技能，演示技能，板书和板画技能，现代教育技术使用技能，课堂组织技能。

4.生物学教学方法：讲授教学法，概念图教学法，探究式教学法。

5.中学生物学实验：中学生物学实验的作用及类型，生物学实验的教学准备，生物学实验的组织、实施及结果分析。

6.生物学教学设计：教学内容分析，学情分析，教学目标、教学策略、教学过程、板书、教学评价等方面的设计。

7.生物学教育评价：检测学生生物学学科核心素养的发展水平的原则、方式和方法，课堂教学评价的原则及基本方法，教学反思的意义、内容和方法。

8.生物学教育科学研究：生物学教育科学研究的一般步骤，生物学教育科学研究方法。

四、考试形式和试卷结构

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间: 150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择、判断等题型，主观试题有简答、论述、材料分析、教学设计等题型。

4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

责任编辑：郭爽