2020教师招聘教育综合知识模拟题及解析40

http://www.hteacher.net 2020-07-08 11:46 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是孔子的教育思想。A选项，“唯上智与下愚不移”译为：上等的智者和最下等的愚笨之人，不容易改变。B选项，“民可使由之，不可使知之”译为：可以让老百姓按照我们指引的道路走，没必要让他们知道为什么。C选项，“自行束修以上，吾未尝无悔焉”译为：只要带了拜师挚礼,就没有我不教育的人。D选项，“学而优则仕”译为：学习之余还有余力或者闲暇，就去做官(进一步推行仁义)。结合题干与选项，孔子关于教育对象主张有教无类，ABD项为无关选项，应排除。故本题选C。

2.D

【解析】本题考查的是卢梭的自然主义教育理论。卢梭在其自然主义教育理论中提出了“消极教育”，即成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展的教育,消极教育并非无所作为,而是要观察自由活动中的儿童,了解他的自然倾向和特点,同时防范来自外界的不良影响。所以,要贯彻遵循自然的消极教育,必然就要给予儿童以充分的自由,不压制、不强迫、不灌输,否则就不可能进行。故本题选D。

3.A

【解析】本题考查的是维果茨基的教育思想。A选项，维果斯基提出的最近发展区理论认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。根据最近发展区理论，维果茨基提出了“教学应当走在发展的前面”。B选项，隐性知识指尚未被言语或其他形式表述的知识，隐性知识一般很难进行明确表达与逻辑说明。C选项，先行组织策略是奥苏贝尔提出的，指先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。D选项，支架式教学是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学。结合题干，故本题选A。

4.B

【解析】本题考查的是教师期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。因此，教师应该多给予学生赞赏，对学生抱有正向的期望。故本题选B。

5.D

【解析】本题考查的是布鲁纳的教育思想。A选项，奥苏贝尔提出有意义接受学习。B选项，苏霍姆林斯基提出全面和谐教育的思想，提出培养全面和谐发展的人。C选项，皮亚杰提出认知发展阶段论，论述了智力的发展。D选项，布鲁纳提出的认知结构学习理论，也叫发现学习理论，提出发现学习法。故本题选D。

6.D

【解析】本题考查的是教师的知识结构。申继亮、辛涛将教师的知识结构分为本体性知识、实践性知识、条件性知识、文化性知识。(1)本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等,这是人们所普遍熟知的一种教师知识;(2)条件性知识，也就是具体的教育科学知识，教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。条件性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障;(3)实践性知识，是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识;(4)文化知识包括：基本哲学理论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点。结合题干表述，了解学生的年龄特征属于教育学、心理学等条件性知识。“教育学生必须了解学生的年龄特征”属于教师的需要掌握的条件性知识，即教育科学知识。故本题选D。

7.A

【解析】本题考查的是教学原则。“一把钥匙开一把锁”意思为对每一个学生要有不同的教学方法，属于因材施教的教学方法，要求教师教学要有针对性。故本题选A。

8.B

【解析】本题考查的是教育的功能分类。按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和阻碍作用。结合题干表述“培养”为正向功能，“扼杀”为负向功能，故本题选B。

9.D

【解析】本题考查的是学校教育构成要素。学校教育的构成要素有：教育者、受教育者、教育影响。其中教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，包括教育途径。教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，进行双向活动所经历的渠道的总称。教育途径是教育活动的构成要素之一。结合题干，教育者为完成教育目的采取的“措施”，据此判断应排除ABC项，“措施”属于教育途径的范畴。故本题选D。

10.A

【解析】本题考查的是教育的根本特点。教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。简言之，教育是目的培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。故本题选A。

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责任编辑：郭爽