教师资格证笔试小学综合素质案例分析题

http://www.hteacher.net 2022-12-15 15:22 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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1.于毅是班上有名的“调皮大王”，多次翻越学校院墙，经教育后有所改变。经过班主任夏老师的观察，发现于毅虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢数学，经常自己在课下研究数学题。有一天，于毅又翻墙了，被值日教师抓住。班主任夏老师问他为什么“错误重犯?”他懊丧地说：“我今天迟到了，来时学校大门已关，我怕耽误上课，就翻墙进来。”夏老师听后，感到该生虽总犯错误，但在错误中有积极因素，这恰好是帮助该学生转变的良机。于是夏老师便当全班同学的面说：“他过去翻墙，是向外翻，是逃避上课，出去玩，今天他翻墙是向内翻，是为了来学校学习，这两种翻墙有性质的不同。我相信，于毅同学以后会爱学习，不会迟到，也不会再翻墙了。现在，我想让于毅同学担任我们班的数学课代表，大家有什么数学上的难题都可以向于毅同学请教，我相信于毅同学会很热心的帮助大家。”夏老师的分析，使同学们对这个调皮生有了正确的看法。于毅同学也因老师能理解他，感动得流下了眼泪。此后于毅从此再没翻墙，学习态度也发生了很大转变，课余时间也会热心帮助同学解答数学疑难问题，还赢得了奥数比赛的一等奖。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析夏老师的教育行为。(14分)

【参考答案】

夏老师的行为符合素质教育观的具体要求:(1分)

(1)从素质教育的内涵上看,①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中,夏老师对后进生于毅进行了耐心教育,长善救失,体现了素质教育观。

(2)从教学的方法上看,素质教育强调启发式、探究式教学,促进学生生动、活泼地学习。材料中,夏老师面对于毅在学习上的问题积极引导,使其转变了对学习的态度,赢得了奥数比赛一等奖。

(3)从学生的评价上看,素质教育强调发展性评价、激励性评价,注重评价标准的多元化。材料中,夏老师没有因为于毅暂时在学业和品德上的问题而对其全盘否定,而是充分看到了于毅的优点,注重对学生的全面评价和形成性评价。

综上所述,夏老师的教育行为符合素质教育的教育观,值得我们学习借鉴。

【解析】

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2.我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三岔五就惹是生非……正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没有察觉。听罢，我眼前一亮——教育契机可能就潜藏其中!我把小文叫到跟前，微笑着问道：“你知道我为什么找你来吗?”“知道……因为……我上课看课外书。”他有点儿吞吞吐吐，还没等我开口回应，又连忙说道：“老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓紧时间看完……”我轻轻地摸了摸他的头，说道：“小文，老师其实是要表扬你的。”他一听，满脸疑惑，瞪大了眼睛看着我。“第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子;第二，老师走到跟前你都没察觉，说明你有专注的品质;第三，你不但能意识到自己的错误，而且认错态度良好，更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。”听完这些，小文脸上微微泛红，有些不好意思：“老师，对不起，我以后一定注意，上课不看课外书。”后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流。小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。(14分)

【参考答案】

材料中教师的行为符合教师职业道德的具体要求:(1分)

(1)爱岗敬业。教师应当甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责。材料中,面对“问题学生”小文,教师不抛弃、不放弃,运用多种方式进行引导,尽到了自己作为教师的责任,做到了爱岗敬业。(4分)

(2)关爱学生。教师应当关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。材料中,教师既尊重信赖小文,又积极引导小文错误行为的转变,既有耐心,又富有爱心,体现了关爱学生。(4分)

(3)教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。材料中,教师充分利用小文的特长,引导小文改正缺点,还针对小文的兴趣爱好设置图书角,帮助小文取得进步,做到了教书育人。(4分)

综上所述,该教师的行为值得我们学习。(1分)

【解析】

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【资料】

在中国所有艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，历史悠久。书法和诗歌同在唐代达到了无可比拟的高峰，既是这个时期最普及的艺术，又是这个时期最成熟的艺术。正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝，绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样。它们都分别是一代艺术精神的集中点。唐代书法与诗歌相辅而行，具有同一审美气质。其中与盛唐之音若合符契，共同体现出盛唐风貌的是草书，特别是狂草。

与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法，就极漂亮。由于皇室(如太宗)宫廷的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样，以—种欣欣向荣的新姿态展现出来。唐太宗酷爱王羲之，王羲之的真实面目究竟如何，兰亭真伪应是怎样，仍然可以做进一步的探究。但兰亭在唐初如此名高和风行，像冯、虞、褚的众多摹本，像陆柬之的文赋效颦，似有更多的理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表，正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样。冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本，确是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿，或娟婵春媚、云雾轻茏，或高谢风尘、精神洒落。

走向盛唐就不同了。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统，扬右军(王羲之)而拟大令，但他提出“质以代兴，妍因俗易”，以历史变化的观点，强调“达其情性，形其哀乐”，明确把书法作为抒情达性的艺术手段，自觉强调书法作为表情艺术的特性，并将这一点提到与诗歌并行、与自然同美的理论髙度。情动形言，取会风骚之意;阳舒阴惨，本乎天地之心。就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感，召唤着盛唐诗歌到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。

以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，“迅疾骇人”，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。并非偶然，“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。是的，盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。

盛唐本来就是一个音乐高潮。当时传入的各种异国曲调和乐器，如龟兹乐、天竺乐、西凉乐、高昌乐等等，融合传统的“雅乐”“古乐”，出现了许多新创造。从宫廷到市井，从中原到边疆，从太宗的“秦王破阵”到玄宗的“霓裳羽衣”，从急骤强烈的跳动到徐歌曼舞的轻盈，正是那个时代的社会氛围和文化心理的写照。自破阵舞以下，皆擂大鼓，杂以龟兹之乐，声震百里，动荡山谷。惟庆善乐独用西凉乐，最为闲雅。或武或文，或豪壮或优雅，正如当时的边塞诗派和田园诗派一样。这些音乐歌舞不再是礼仪性的典重主调，而是人世间的欢快之音。

正是这种音乐性的表现力量渗透了盛唐各艺术部类，成为它的美的魂灵，故统称之曰盛唐之音。就是形式，也由这个灵魂支配和决定，绝句和七古乐府所以在盛唐最称横唱，道理也在这里。它们是能入乐谱，为大家所传唱的。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。诗与琵琶是浑然一体不可分割的。新声、音乐是它的形式，绝句、七古是它的内容。总之，它们是紧相联系在一起的。只有“入俗”的绝句和尚未定形的七言(即其中夹有三言、四言、五言、六言等等)才是当时在整个社会中最为流行而可歌可唱的主要艺术形式，它们也是盛唐之音的主要文学形式。

在唐代，绝句、草书、音乐、舞蹈，这些表现艺术合为一体，构成当时诗书王国的冠冕，它把中国传统重旋律重感情的“线的艺术”，推向又—个崭新的阶段，反映了世俗知识分子上升阶段的时代精神。

(选自李泽厚《音乐性的美》，有删改)

3.唐代书法的发展历程是什么(4分)

【参考答案】

作为一代艺术精神的集中点,经历了从华美潇洒到浪漫抒情的过程。

第一,初唐的书法极漂亮。轻盈华美、婀娜多姿,或娟婵春媚、云雾轻笼,或高谢风尘、精神洒落、风流、潇洒和婷婷玉立,具有着那个时代的审美理想、趣味标准和艺术要求。

第二,盛唐强调书法作为表情艺术的特性,达到浪漫主义高峰。审美实质和艺术核心是音乐性的美。

【解析】

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4.结合文章内容概括“音乐性的美”的内涵。(10分)

【参考答案】

盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是音乐性的美。是音乐的浪漫性、抒情性和诗歌、书法的紧密结合。