教师资格证笔试小学教育教学知识与能力教学设计题4（二）

http://www.hteacher.net 2022-12-20 13:25 中国教师资格网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

1.简要分析该歌曲的特点。(10分)

【参考答案】

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。采用四二拍,五声徴调式,一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。(5分)

歌词则采用民间寓言的方式,托物言志,寓意深刻。在这里,词作者以物喻人，用树上两只黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛,隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者针对同一事物所表现出的不同心态。前者自身条件优越,不可能理解后者的行为;“(啊)嘻(啊)嘻哈哈在笑它,葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么?”而后者虽处于劣势,但深知为生存而奋斗的道路艰难、漫长:“(啊)黄(啊)黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了。”世上无难事,只要肯登攀。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。(5分)

【解析】

略

2.如何指导小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)

【参考答案】

①情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。(4分)

②过程与方法目标：学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。(3分)

③知识与技能目标：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。(3分)

【解析】

略

3.根据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“活动编创”的教学环节并说明理由(20分)

【参考答案】

分组分角色创编情景剧

角色的划分可借鉴黄鹂鸟、蜗牛、风姑娘、葡萄架、其他动物等。强调的用歌曲的形式展开剧情。如黄鹂鸟的对白可采用歌曲的第一句，蜗牛的对白可采用歌曲的第二句。其它角色的对白自由创编，旋律尽量采用我们学过的歌曲旋律如《小星星》《两只考虑》等。情节的展开可以借鉴葡萄成熟前和葡萄成熟后。10分)

设计理由：通过分小组的形式进行情景剧的创编，发展学生的自主探究能力，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。音乐也是一门富有创造性的艺术，通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生创造性潜质。同时情景剧的编创需要发挥学生的综合能力，也体现“关注学科综合”的基本理念。(10分)

【解析】

略

关注公众号