教师招聘教育理论之综合课程的类型

http://neimenggu.hteacher.net 2023-02-02 10:29 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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课程的分类在教师招聘考试中一般考察客观题，其中综合课程的分类以选择题为主考察四种综合课程的区分，所以就要求同学们在掌握了核心概念的基础上加以对比。

一、核心概念

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

综合课程的类型

1.相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科,既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。

2.融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。

3.广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，

4.核心课程：亦称“问题课程”。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。

上述四类课程主要是为了改正学科课程分科太细的缺点，采用合并有关学科的办法，来编定课程，使每一门学科包括的科学领域较广，实际上都是综合课程，只是各类知识的相互联系与配合不同。

二、区分

相关课程：各科之间并虽然综合起来，但各自保持界限，表示为A+B=A+B，如：语言和历史课。相关课程就好像你用不同的水果切成了一份水果拼盘，在吃的时候每种水果仍然是各自独立的。

融合课程：各科之间界限已没那么明确，各学科形成了一门新学科，但各学科仍然在一个领域内，表示为A+B=AB，如：把动物学、植物学、微生物、遗传学融合为生物学。融合课程就好像你把两种以上的水果榨成复合果汁，这个时候已经尝不出每种水果单独的滋味了。

广域课程：将不同领域内的学科综合成一门综合领域的课程，比融合课程广度要大，可表示为A+B+C+……=N，如：有的国家把地理、历史等综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。广域课程就好像你想吃奶油，又想吃水果，于是你把水果领域和奶油领域加上面粉领域和烤箱领域综合起来做一个水果蛋糕吃，这个时候每个领域都不是单独发挥作用了，而是综合成了水果蛋糕的滋味。

核心课程：为了解决一个核心的问题而缺啥补啥，需要哪个领域就把哪个领域的知识拿过来，比如说为了解决疫情问题，需要了解政治因素，医学知识，社会学等等与解决疫情相关的知识。比如你面临着请朋友来家里开个下午茶party，那么要解决准备下午茶这个问题，于是你要准备食物方面、场地方面、通知方面、礼仪方面等等的知识。

三、练一练

社会研究课整合了历史、地理、经济学、社会学等有关学科内容，其课程类型属于( )。

A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.相关课程

答案：B。历史、地理、经济学、社会学属于不同领域，并且形成了一门综合领域的社会研究课。

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