重庆教师招聘成就动机理论

http://chongqing.hteacher.net 2023-02-07 11:55 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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学习动机理论是学习动机这一部分比较重要的内容，今天带大家一起学习一下成就动机理论。

在考试的过程中，成就动机理论这个知识点多以客观题的形式出现，当然也曾经在一些主观题里出现过。客观题自然不用多说，我们简单说一下主观题怎么考呢。一般都是考察一个学生成绩不好不爱学习的例子，老师让其学习的过程中会有一些学生反应的描述，而这些描述中就会涵盖成就动机理论的内容了，所以同学们，我们在掌握这部分知识的时候，需要理解不同类型成就动机的含义，以方便为后续的案例题做作答准备。

接下类，我们就一起来看看成就动机理论的具体内容：

成就动机即是在成就需要的基础上产生的。麦克里兰发现，高的成就需要与成功行为有很高的相关性。成就动机高的人，他们表现出对问题喜欢承担个人责任，喜欢设立具有挑战性目标的任务，不喜欢凭运气获得的成功。

1.力求成功：人们追求成功或由成功带来积极情感的倾向性，因此关注的是如何获得成功，在面对学业等重要任务时，会选择有利于任务高质量完成的策略。

2.避免失败：人们避免失败或由失败带来的消极情感的倾向性，即通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，采取防御性措施。

关于成就动机理论，20世纪50年代末60年代初，麦克里兰用一组5岁的儿童做了儿童套木桩的实验，让孩子走进屋子，用手里的绳圈去套房间中间的木桩。孩子们可以自由选择自己站立的位置，并且让他们预测他们能够套中多少绳圈。结果发现：力求成功的孩子选择了离木桩适中的位置，而避免失败的孩子却选择了要么距离木桩非常近，要么距离木桩非常远的地方。

根据实验的研究，麦克里兰把成就动机分成两种倾向类型：即力求成功者——求成型的人将心态定位在如何获得成功，因此倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作。避免失败者——避败型的人将心态定位在如何避免失败，因此倾向于选择非常容易或者非常难的任务。

成就动机的研究具有非常重要的教育价值，在教育活动中，要为求成型的人提供具有一定难度的任务，通过设置竞争性的活动来激起学习动机;对于避败型的人，要安排少竞争或竞争性不强的活动，且避免在公共场合指出其错误。

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为50%。( )

【答案】√。

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