教师招聘-斯金纳操作条件作用理论

http://neimenggu.hteacher.net 2023-02-07 14:12 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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一、人物介绍

斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论建立在动物学习实验的基础之上。

二、谜箱实验

斯金纳改进了桑代克的饿猫开笼取食实验，创建了斯金纳箱，在箱内装上一个操纵杆，操纵杆的另一端与食丸装置连接。一只饥饿的小白鼠放入箱中后，不小心按压操纵杆掉出食丸，经过几次错误的尝试，小白鼠会一直按压杠杆直到吃饱为止，这时小白鼠学会了按压杠杆以取得食物。

实验总结：学习实际上是一种反应概率的变化，而强化是增强反应概率的手段。

三、强化理论

		条件	行为发生频率	例子
强化	正强化	＋愉快刺激	频率上升	考第一名—买玩具回答问题—得小红花
	负强化	－厌恶刺激		考第一名—不扫地男朋友买口红—不洗碗
惩罚	正惩罚	＋厌恶刺激	频率下降	迟到—罚站不写作业—关小黑屋
	负惩罚	－愉快刺激		不写作业—不看电视上课看课外书—没收课外书
消退		无强化	频率下降	上课搞怪-不予理睬

(一)惩罚与强化的区分

第一步：区分强化与惩罚	强化：行为频率上升；惩罚：行为频率下降
第二步：区分正与负	正：给予；负：撤销

例子判断：

1.小鱼每天在规定时间完成作业，妈妈就会允许他看30分钟的动画片——正强化

分析：行为频率上升，允许是给予，因此是正强化

2.小明特别喜欢打篮球，有一次因为打篮球而与隔壁班同学发生冲突，大打出手，老师为了让小明吸取教训，规定他未来一周都不能打篮球，老师的做法属于?——负惩罚

分析：小明打人行为频率下降，一周不能打篮球，撤销愉快属于负惩罚

3.小王学习成绩下降，老师增加了他的家庭作业量，小王不开心，老师这里应用的是?——正惩罚

分析：增加作业量之后小明成绩下降的频率降低，增加是给予，因此这里是正惩罚

4.快下课了，学生开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”同学们顿时安静下来，该老师的做法属于?——负强化

分析：学生躁动行为下降，不布置作业是撤销，因此属于负强化

(二)负强化与负惩罚的区分

1.负强化：结果愉快

(1)免去一项要求

例子：能背好语文词语的同学就不用重复抄写词语了;老师答应佳佳，如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违纪记录;坦白从宽。

(2)减少厌恶刺激

例子：坐校车系好安全带就可以终止刺耳的噪声;通过减少批评的消除冷漠来增强学习的概率。

2.负惩罚：结果不愉快

减少喜欢刺激

例子：小林上课捣乱，老师没收小红花;小明欺负同学，老师让他留在教室停止玩耍;

四、结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。

1.【多选题】下列属于负强化的有( )。

A.对父母说谎，三天不许看电视

B.小明上课不认真听讲，减少课间休息时间

C.小丽考试成绩好，父母返还没收手机

D.小朋友乖乖听话吃药，就不用去医院打针

E.小江三次没有完成作业，父母取消周日去公园的计划

1.【答案】CD。解析：此题考查的是强化理论。A选项对父母说谎，三天不许看电视属于减少喜欢，结果不愉快是负惩罚;B选项上课不认真听讲，减少课间休息时间属于减少喜欢，结果不愉快是负惩罚;C选项小丽考试成绩好，父母返还没收手机，属于减少没收手机的厌恶刺激，结果愉快是负强化;D选项小朋友乖乖听话吃药，不用去医院打针属于减少厌恶，结果愉快，是负强化;E选项三次没有完成作业，父母取消周日去公园计划属于减少喜欢，结果不愉快是负惩罚。故此题选CD。

2.某生害怕上课点名回答问题，当他发现坐在后排并趴在桌上时，不容易被提问，于是后来就越来越多表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生受到( )。

A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

2.【答案】B。解析：此题考查的是强化理论。该生越来越多的表现出类似行为，说明行为频率增加，属于强化，该生表现出此行为的原因是不容易被提问，做出该行为减少提问，属于减少厌恶刺激是负强化。因此该题选B。

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