2023年全国事业单位联考综合应用能力D类案例分析题1

http://www.hteacher.net 2023-02-13 11:05 教师招聘网 [您的教师考试网]

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案例一：

佳佳是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。

在一节英语课上学完新单词后，我照例请学生带读生词卡片的词(我习惯于让学生们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆)。我在班里巡视着。忽然发现佳佳手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。我问她为什么不看，她说已经背下来了。我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利地背了下来。我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。

她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴地告诉我，她特别喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字;她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。

案例二：

某校三年级有位叫张明的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，和班里同学经常发生冲突，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

案例三：

午间休息时，我走到教室门口，发现几个平常被任课教师讥讽为“木头”的孩子，围在一起玩游戏棒，只见他们时而挑，时而吹，时而拍，时而笑，时而叫，小手之灵活，神态之专注，与平时课堂上的木讷样儿判若两人。一发现我走进教室，他们像耗子见猫一般又“木头”了。为了缓和气氛，我请求加入他们的游戏。当我手中的游戏棒撒开的一瞬间，我投入了，我仿佛觉得自己正在干一件“大事”，不敢有一点闪失，孩子们也忘记了我是他们的老师，与我“斤斤计较”起来：“停，那根小棒摇了一下，输了，这下该轮到我了。”玩了半个多小时，看着他们因激动、紧张而显得红通通的小脸，我兴奋地说：“如果下午上课时，你们能每人回答老师的一个问题，课外活动我就继续和你们玩游戏棒，好不好?”孩子们看着我，从他们水灵灵的眼睛里，我看到了他们对我的认同和尊敬。由于我们对学生居高临下的“平易近人”，没能够深入童稚的心灵，而使孩子们对我们敬而远之，在我们面前变成“木头”。其实，即使是平日最木讷、性格最内向的孩子，也会有丰富的内心世界。孩子们的内心世界，又通常会在被我们认为“无聊”的游戏中展现出来，这是任何说教都无法替代的精神食粮!回想从前，我们不也沉醉于大人们看来无聊的游戏中，在“你拍一，我拍一”的童谣中实现了自己的理想吗?孩子不是“木头”，而是“锁头”。开启“锁头”的钥匙是：爱孩子，理解孩子，不仅在课堂上。就像李镇西说的，要使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。

请根据以上案例，回答下列问题：

1.请结合多元智力理论，评析案例一中教师的教育行为。

要求：评价全面、准确，条理清晰，字数不超过400字。

2.如果你是材料二中教师，你会如何转化学生。

要求：措施合理，条理清晰，字数不超过300字。

3.请结合以上案例，谈谈对教师做好教育工作有何启示。

要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过350字。

【参考答案】

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