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三、教学方法
情境创设法、小组讨论法、讲授法等。
四、教学过程
(一)新课导入
教师演示，当将一张薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，如果把纸的形状改变一下，叠成一个纸飞机，扔向空中，纸飞机能飞一段距离才落到地面。激发学生的学习兴趣，并询问学生“这对你探究鸟的飞行有什么启示吗?”从而进入新课题——鸟适于飞行的特征。
(二)新课讲授
环节一：
教师向各组分发鸟的实物模型，组织学生分小组讨论，观察鸟的外形，分析体型与飞行的关系，鸟翼对飞行的意义，羽毛的作用，完成讨论并分享鸟的外部形态与飞行的关系。师生共同分析得出：流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力;前肢变为翼，翼附着羽毛，宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行动力;体表被覆羽毛保温、减重。
环节二：
教师组织讨论鸟与飞行相适应的其他特征，出示鸟骨骼标本。指导学生观察胸骨和龙骨突的位置。学生明确胸骨上高耸的突起叫作龙骨突;胸肌发达,附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
教师提供视频、文字等资料，并引导学生思考问题：鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的?学生通过对视频和资料的分析得出：
1.鸟的视觉发达，便于捕食食物
2.鸟的食量大，消化能力强利于获得足够营养，满足能量供应。
3.鸟具有气囊，可以帮助呼吸。
4.鸟的心脏占体重的比例大，心率快，运输营养物质和氧气的功能强，保障物质运输，满足能量供应。
5.体温恒定增强了动物适应环境的能力，扩大了动物的分布范围。
(三)巩固练习
引导学生思考鸟类的生殖方式及这种方式的意义?教师作总结归纳(通过产卵繁殖，有卵壳保护，摆脱对水环境的依赖)。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学内容。
作业：学生课下将所学知识分享给家人，并完成课后习题作业。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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