教师招聘面试高中化学《元素周期律》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-18 10:44 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位老师，大家上/下午好。我是应聘高中化学的三号考生。今天，我说课的题目是《氧化还原反应》第一课时的内容。

根据新课程理念，学习内容中既包括核心知识，又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求，要充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。结合这一理念，我设计了如下以开展核心素养为导向的化学教学。接下来我将从如下几个方面开展我的说课：

一、说教材

“元素周期律”是人教版化学必修第一册第四章《物质结构 元素周期律》第二节内容，是高中化学课程中的重要知识及反应规律，是学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等核心素养形成的重要载体。在《普通高中化学课程标准(2017年版2020修订版)》中，“主题3：物质结构基础与化学反应规律”对元素周期律的要求为：“结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。知道元素周期表的结构，以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律。体会元素周期律(表)在学习元素化合物知识与科学研究中的重要作用。”

《普通高中化学课程标准(2017年版2020修订版)》还指出，学生应通过实验探究和联系实际的方式学习上述知识。因此，以学生的已有经验为背景，设计联系实际、以综合问题解决为核心任务的教学活动，有助于将上述不同素养进行整合培养，有助于教学目标的高效落实。

根据对教材的分析，我设计第二课时的教学目标如下：

1.能结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律。

2.通过元素周期律的学习，认识元素“位”“构”“性”之间的内在联系，能根据元素“位”“构”的特点预测和解释元素的性质。

3.能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构，分析、预测、比较元素及其化合物的性质。

4.能结合有关资料说明元素周期律对合成新物质、制造新材料的指导作用。体会元素周期律在科学研究中的重要作用。

结合以上分析，我确定本节课的教学重难点如下：

【重点】

1.掌握元素周期律涵义和实质，元素性质与原子结构的关系。

2.学会用图表等方法分析、处理数据，对数据和事实进行总结、概括从而得出结论。

【难点】

1.元素周期律涵义和实质，元素性质与原子结构的关系。

2.利用元素周期律预测、比较元素及其化合物的性质。

二、说学情

影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。接下来我将对我所面临的学生进行分析：

原子结构、元素周期表学生刚刚学完，对于原子结构与元素性质的关系有了初步的认识，通过大量事实了解周期表中同周期元素性质的递变规律，巩固结构与性质的关系，体会周期表的归纳和预测的作用。

因此分析学生的障碍点：

1.同周期元素性质的递变规律。

2.位置、结构与性质的关系。

结合上述学生的障碍点和发展点，需要以学生的已有经验为背景，设计符合其认知发展的教学过程。

三、说教学方法

为突出本节课的教学重点、突破教学难点、实现教学目标，我结合教材特点、学生特点，在本节课中我会采用的教学方法有：讲授法、谈话法、小组讨论法、实验法等。引导学生通过实验探究、小组讨论的方式来探究同周期元素的性质变化规律。

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责任编辑：欣欣