教师资格高中美术《中国传统文人画的特征》教案

http://www.hteacher.net 2023-09-21 11:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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一、教学目标

1.认识中国传统绘画，了解并掌握中国传统文人画的内涵和艺术特征;

2.通过对艺术作品的观察分析，锻炼观察能力和美术鉴赏能力;

3.通过对中国传统文人画的学习，逐步体会古代文人的精神追求和审美趣味。

二、教学重难点

重点：掌握中国传统文人画的特征，并用相关美术术语评价艺术作品的艺术特色。

难点：分析中国传统文人画在题材内容、艺术语言、艺术意趣上的独到之处。

三、教学过程

(一)导入新课

教师吟诵元代画家王冕在《墨梅图》上的题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。引导学生思考这是哪一首诗，古人为何会在画上题诗。由此引出本节课课题。

(二)探究新知

1.感知

教师展示苏轼的《潇湘竹石图》和倪瓒的《六君子图》，引导学生仔细观察，提问：这两幅作品与之前学习过的作品在创作方面有什么不同?学生回答，教师总结。

明确：苏轼被推崇为文人画的代表之一。作品长卷式构图，画面上远山隐约，江面浩渺，近处坡岸和竹丛逸笔草草的书写意趣，表达了作者不求形似的绘画理念。倪瓒的作品枯中见润的简率笔墨，营造了荒寒空寂的意境，反映了元代文人失意落寞的心态以及画家崇尚平淡天真的审美理想。

2.理解

教师展示赵孟頫的《鹊华秋色图》，并对比实景照片。学生仔细观察。小组讨论并总结什么是中国传统文人画。

结合学生的回答，教师进行总结：中国传统文人绘画的发展脉络较长，可追溯到唐代王维等人。王维的绘画“诗中有画，画中有诗”，注重意境、意趣的表现，并在绘画的技法上有了创新，注重笔墨表达。到两宋时期，苏轼、文同、米芾父子等进一步发展了水墨技巧，推动了文人画的发展。到了元代，赵孟頫主张以书法入画法。中国传统文人画一般是古代的士大夫所画。主张运用绘画的形式来表现自己的情感、意趣。文人画在绘画中体现文人情趣，在画外流露、彰显了文人的思想。

3.升华

教师再次出示王冕作品《墨梅图》，带领学生共同进行赏析，并总结中国传统文人画的特征。

《墨梅图》此画为元朝画家王冕的代表作品。一幅横斜的枝干，虽然没有用过多的颜色，只是用浓墨、淡墨相结合来表现梅花。有题诗，有印章，也彰显了诗、书、画、印相结合的趣味性。

明确：文人画讲究用笔、用墨，来表现一种笔墨情趣，体现意境之美。

(三)练习展评

引导学生选取屏幕上的文人画作品，进行赏析。教师在学生间进行巡视，对学生进行指导。

请学生代表分享组内的赏析内容，并通过学生互评、教师点评进行课堂评价。

(四)课堂小结

引导学生在课后结合文同的《墨竹图》、郑板桥的《竹石图》思考对郑板桥的“四竹论”的理解。

四、板书设计